Teoría de Piaget.

 

Sostiene que las niñas y los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno, avanzando por etapas de desarrollo intelectual de lo sensoriomotriz a lo abstracto, donde mediante procesos de asimilación y acomodación reorganizan sus esquemas mentales para comprender la realidad.

                                                      La Inteligencia

 La inteligencia es la capacidad de comprender, aprender de la experiencia y usar ese conocimiento para resolver problemas y adaptarse rapidamente a distintas situaciones, de manera lógica y razonable. 

Ejemplo.

                                                           Aprender de la experiencia.

Un niño se quema la mano al tocar una olla caliente la próxima vez, ve una olla en la estufa y ya no la toca.

Aprendió y adapta su conducta.

Desarrollo Cognoscitivo

Este se refiere al aritculamiento de los conocimientos y destrezas asi como y organización progresiva de habilidades y formas de pensar, la persona se construye a partir de la interacción con su entorno, razonar y comprender el mundo a lo largo del tiempo.

 Etapas o estadíos del desarrollo de la inteligencia. 

1.-Periodo sensoriomotor de 0 a 2 años : Despierta una clara intención exploradora, que llevan a cabo gracias a su actividad sensorial y motora por ejemplo: gatean para alcanzar un objeto que llama su atención.                                                                             

2.-Periodo preoperatorio de 2 a 7 años: También llamada preoperacional,  cuando los niños desarrollan la capacidad de representación. Los niños crean imágenes mentales de la realidad, imitan las acciones de los adultos. 

3.-Periodo de las operaciones concretas de 8 a 12 años: En esta fase es que los niños utilizan la lógica para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidades. Esto se debe a que sus conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas, unificadas.

4.- Periodo de las operaciones formales de 12 a 16 años: En la adolescencia es cuando comienza a desarrollarse una operación compleja: el  razonamiento hipotético deductivo. Esto significa que frente a un problema los adolescentes son capaces de analizar todas las premisas y valorar diferentes hipótesis sobre su causalidad o efecto. 

A grandes rasgos podemos decir que en estas cuatro estapas,  es de suma importancia dejar que los niños exploren su alrededor manipulen objetos, experimenten, se equivoquen y hagan preguntas, pues esta sera la manera de fabricar sus conocimientos que estaran siempre latentes.

Estilos de aprendizaje.

Son las formas en que las niñas y los niños construyen su aprendizaje según su etapa de desarrollo cognitivo, a través de la convivencia e interacción con su entorno a medida que maduran, se modifican también su manera de pensar y el nivel de su inteligencia.

“La inteligencia no es lo que se sabe, sino lo que se hace cuando no se sabe qué hacer.”

Jean Piaget.

Bibliografia.

UNIR México. 2025, marzo 19. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y su impacto en la Educación Especial. Recuperado de https://mexico.unir.net/noticias/educacion/desarrollo-cognoscitivo-cognitivo-piaget/

Piaget, J. (2001). Psicología y pedagogía. México: Siglo XXI Editores.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. (s. f.). Terapia Cognitiva México [PDF]. Recuperado de https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf

video https://www.licenciaturasuv.uagro.mx/mod/assign/view.php?id=34600